机器人专用减速机

苗逢春(联合国教科文组织亚太教育局信息技术部主任、全国中小学计算机教育研究中心(北京)主任、全国"中小学机器人实验"项目发起人与项目负责人 ):

1、机器人教学即将进入中小学信息技术课程体系。

2、机器人教学集中承载着中小学信息技术教育的诸多核心价值。

3、中小学机器人教学是最具持续发展潜力的中小学信息技术领域之一。

4、信息技术教育还处于应用层面，与其他学科的整合成熟后，信息技术课程应重点关注的领域应回归到属于信息技术技术特有的技术层面:算法与程序设计、数据管理、网络。机器人教育的开展对中小学信息技术教育的发展具有历史价值。

郭善渡(全国中小学计算机教育研究中心研究员，中国教育学会中小学信息技术教育专业委员会理事兼机器人学组负责人):智能技术是信息技术领域的一个学术前沿，是进行信息技术教育的最佳载体，也是全面培养学生信息素质提高其创新精神和综合实践能力的良好平台。这无疑会会为信息技术学科带来新的活力，对信息技术教育重软件应用轻编程开发的局面会有所改善。

彭绍东(湖南师大教育技术学系教授 硕士生导师):人工智能技术是信息技术发展的一次重大飞跃。信息技术教育未来发展的趋势必然是向机器人教育重心转移。并代替人类学习或工作。

恽为民(教育机器人学创始人):教育机器人是训练成功能力的最佳平台，是培养科技素养的最佳平台，也是青少年最喜欢的玩伴

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